PROJETO MAPS:
(Re)conhecendo a vizinhança
Introdução:
O principal objetivo do projeto é aproximar os conteúdos da disciplina ao cotidiano dos alunos, estimulando-os a perceber contextos de uso entre o que aprende na escola e seu dia-a-dia. Baseia-se no Caderno do Aluno – Inglês, 6ºAno, Volume 01, adaptando a situação de aprendizagem 04, páginas 22 e 23 (Situated Learning 4: “A description of my neighborhood”). Além de relacionar os conteúdos de língua inglesa ao mundo cotidiano, o aluno tem a oportunidade de desenvolver seu senso crítico ao levantar informações e possíveis soluções aos problemas urbanos identificados.
Objetivos específicos:
ü Inglês/Geografia: criar oportunidades para os alunos utilizarem a internet com finalidades educativas (e não só recreativas);
ü Inglês/Geografia: oportunizar situações de produção textual significativa e leitura de textos verbais e não verbais (nomes de ruas, placas de sinalização, mapas, anúncios etc.);
ü Inglês: desenvolver as habilidades de reading, writing and speaking;
ü Inglês: reconhecer os usos das expressões verbais There is (isn’t) e There are (aren’t);
ü Inglês: ampliar o vocabulário nomeando prédios de serviços e prédios comerciais, bem como espaços de lazer na cidade;
ü Geografia: identificar os espaços na cidade e as atividades e transformações que neles acontecem;
ü Geografia: escrever um texto descritivo sobre o bairro e indicar intervenções para melhoria da qualidade de vida de seus moradores;
ü Inglês/Geografia: trabalhar em equipe, assumindo funções e contribuindo para o trabalho em grupo.
Conteúdos de Inglês:
Reading and writing;
vocabulary (describing neighborhood);
prepositions of place and space (in front of, at the side of, left, right etc.);
There is (isn’t), There are (aren’t);
Simple present tense;
Conteúdos de Geografia:
Paisagem
O tempo da natureza
• Os objetos naturais
O tempo histórico
• Os objetos sociais
A leitura de paisagens
Escalas da Geografia
As paisagens captadas pelos satélites
• Extensão e desigualdades
Memória e paisagens
As paisagens da Terra
Público alvo/ tempo estimado
6º e 7º ano – 4 aulas (para execução final do projeto, pois os conteúdos foram trabalhados ao longo de todo o bimestre)
Material necessário
Para execução final do projeto: Mapa da cidade, cartolinas, lápis de cor, caneta hidrográfica, régua e tesoura.
Desenvolvimento
1ª etapa: Acessar o blog e se inteirar dos objetivos do projeto que posteriormente serão discutidos em sala de aula. Acessar o Google Maps e pesquisar os arredores da escola (bairros, praças, ruas, avenidas etc.). Introdução na forma de um brainstorming sobre o bairro e a região da escola, relembrando os conteúdos já trabalhados nas últimas aulas sobre o estudo das preposições de espaços/lugares em Inglês dentro de um contexto conhecido pelos alunos, além de retomar o vocabulário específico desse bimestre;
2ª etapa: explicar os objetivos do projeto, suas etapas, avaliação e proceder o agrupamento dos alunos (quatro ou cinco cada grupo) e dividir os espaços urbanos que serão trabalhados por cada equipe;
3ª etapa: elaboração de um rascunho com a identificação em inglês dos espaços urbanos (ruas, prédios, comércio etc.);
4ª etapa: confecção dos cartazes que juntos comporão um mapa;
Produto final:
Um mapa da região central de Aguaí abrangendo a escola José Theodoro de Moraes, a ser exposto no mural da escola.
Avaliação:
Participação nos grupos durante a concepção e elaboração dos cartazes que servirão de base ao mapa.
Prof. Hélio de Oliveira – Inglês;
Prof. Jessé Cardoso – Geografia;
